[【教师节】我眼中的蔡绍曦老师] 教师节
1
又近一年教师节,我想写一篇不煽情的命题作文。
致敬老师,不止于节日,但特定的氛围,会格外触动记忆的神经,让你想起许多过往的人和事。
那些深埋于心的点滴,如果不是刻意想起,你会以为它们被岁月掩藏的悄无声息。
润物细无声,却又显化于行,不过就是一个好老师对你的最大影响。
蔡绍曦老师获得过许多的荣誉,身上有很多的光环。
但我以为,最初打动学生的,肯定不是那些荣誉和光环,而是学生的所见所闻所感。
能一直打动学生的,也不是荣誉和光环,而是她由内而外让你敬佩又想靠近的人格魅力。
或许,这就叫亲和力吧,是外在的言谈举止,更是灵魂深处的内在力量。
2
蔡老师的亲和力,很少有学生“抵御”得住。
2007年,我呼吸科实习的第一天,不过二十几分钟的日常早交班,我就感受到了她的温暖、严谨和善教。
轮科的值班师兄开始汇报,旁人都看得出他的紧张。蔡老师倾听着,带着微笑;注目着他,眼神透着鼓励;不时点头表示认可,不时在纸上记录着。
十分钟的汇报,对师兄来说可能特别难忘。我看到他语调慢慢稳定下来,最后还挺满意自己的表现,因为他一连回答了蔡老师提出的好几个问题。
蔡老师重新把交班的重点患者做了梳理,肯定值班大夫的处理与考虑,也补充了他的不足,包括交班记录上应该如何“字斟句酌”。
她又告诉在场的我们,值班遇到这样的情况怎么思考,如何通过值班和写交班记录锻炼临床思维。
这样的早交班,让我眼前一亮,听得格外仔细。
我第一次意识到,原来值班记录的每一句都不是废话,背后体现的是一个临床大夫的功底。
我第一次意识到,原来听交班不只是执行核心医疗制度,也是我学习成长的极佳渠道。
这样的授课,自然是蔡老师临时起意的,但后来的接触,我发现听她给学生讲课不是可遇不可求的,而是家常便饭。
在每个早交班、每个查房日、每次与学生互动中,她总是自然而然的,用手上的病例,又或者从她的故事会里,信手拈来,随时随地的带教和指导。
看似临时起意的背后,是那份无比的执着与热爱。
她的倾听,会让你勇于表达;她的鼓励,会让你变得自信。她的乐教、懂教、善教,让一批批学生爱学、会学、真学。
3
呼吸科是个大科室,因为病种多、病人多、学生多、事多。
呼吸科又像是一个小科室,因为哪怕一个实习生、轮转生,都会感到主任离他们很近,总能感受到来自主任的关心,总能因为病人和主任保持紧密的互动。
上面的感触,我在短暂实习阶段就领悟到,在2009年轮转时则体会至深。
蔡老师查房过的病人,尤其是让她放不下心的,她总是盯着很紧。
你不知道哪一天,她突然喊你到办公室,让你把片子调出来,了解患者的近况。你也不知道哪一天,蔡老师突然过来跟你说,“小肖,我们去看看88床”。
我以前很少有这样的机会或者勇气,遇到不解的问题,除了问自己的带教老师,竟然可以毫不紧张,甚至是很开心、很期待的,跑去问科主任。
那会我管了一个肾病综合征、肺部感染、突发休克的患者,除了医疗组的老师盯得很紧,蔡老师也时常过问他的情况。
患者的休克原因,用心源性、低血容量或者感染都不好解释,是不是有肺栓塞等其他的可能呢?虽然,当时患者CVP不高,不符合梗阻性休克的典型表现。
在蔡老师的指导下,医疗组安排了急诊CTPA检查,最后患者确诊为大面积肺栓塞,随后进行了溶栓和抗凝治疗,患者恢复的很好,后续转到肾内科进行肾病诊疗。
这个成功的危重病例,后来蔡老师指导我做了课件,她在许多场合都进行过授课。肺栓塞在那会不像现在这么常见,溶栓的经验也没有那么多。
这期间,蔡老师解答了我对这个病例的许多疑惑。
她的言传身教让我明白
危重病人应该如何守护,如何去加强多学科协作。
为了患者,好大夫应该想尽办法、动用一切可以动用的资源。
现在想来,蔡老师那时对我的影响,早已不是某个知识或技能的传授,而是对我思维框架的铺垫,对我职业素养的熏陶,对我为人处世的启发。
4
定科后担任住院总医师,蔡老师成为我最坚强的后盾。
呼吸科的住院总向来事务繁杂,经常需要参与科内外的抢救,对年轻医师的考验颇多。
我刚结束规培定科四个多月,就开始承担住院总的工作。虽然入科后做了很多的强化和准备,但我既有压力,也信心不足。
师姐交班说了很多,我现在只记得这一句——不怕的,搞不定除了找二线三线,随时也可以找主任。
蔡老师也这样鼓励我,没问题的,处理不了的问题,随时汇报,随时请示。住院总的号码,在她手机里从来都在白名单,无论是深夜还是休假。
我已不记得有多少次求助蔡老师了,但她总是会第一时间给我反馈和帮助。
令我印象深刻的是
第一次在急诊会诊哮喘发作的孕妇,虽然有知识储备,但没有临床经验,是蔡老师指导我急诊用药处理,随后收住患者入院。
第一次在外科会诊高度考虑大面积肺栓塞的患者,因为没有条件外出做检查,是蔡老师最后做了判断,指示进行溶栓治疗,最终让患者转危为安。第一次在半夜时分,遭遇突发断电、ICU呼吸机储备电不足,我安排值班大夫和护士们做好重病人供氧保障,也紧张的给蔡老师打电话做汇报。
又或者
其他科会诊时,发现很有意思又有疑惑的病例,能得到蔡老师的分析和解读。
遭受误解委屈时,能得到蔡老师的支持和鼓励。
遇到无力协调之事时,能得到蔡老师亲自出面化解。
正是有了蔡老师的坚强后盾,每一届的呼吸科住院总,努力工作,都成为医院的优秀住院总。
他们和我一样,都有许多从蔡老师那收获的感动,都有许多与蔡老师一同经历的精彩故事。
5
结束住院总后的这六年多,又或者内科规培基地成立的这四年多,蔡老师对我临床和教学能力的指导从未间断。
在我生活经历困难和遭受波折时,蔡老师也一直给予我理解和鼓励。
成为蔡老师的学生已十几年,我还是可以从早交班,听到她的真知灼见;我还是可以从主任查房,领悟她的临床修炼;我还是可以从内科病例讨论,感受她“学在其中”,也“乐在其中”。
成为蔡老师的学生已十几年,我时常思考
是什么样的“医学之美”,令她对临床工作如此热爱?
是什么样的“为师之道”,令她对教学事业执着奉献?
是什么样的“快乐之本”,令她能量充沛,感染着每个人?
我还没有答案,我也可能做不到她那样。
作为她的学生,我一直心怀感恩。
我愿努力向前,一直向前,用心做好每件事,像她教给我的那样!
又是一年教师节,学生诚挚地道一句——
蔡绍曦老师,节日快乐!谢谢您一直以来对我的指引、培养和帮助!您辛苦了!
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文章来源 | 肖大夫的笔记本公众号
微信编辑 | 许诗园
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