美国妈妈怎么带孩子【美国妈妈这样“治”孩子，你觉得好吗？】

原标题：美国妈妈这样“治”孩子，你觉得好吗？

家庭教育方面，有几个普遍认可的原则，比如和善而坚定、延迟满足、积极的暂停、自然后果法、刻意练习等等。然而，大家对这些原则的误解和对它们的理解一样多，甚至故意曲解，然后拿来抨击，很滑稽。

有个“专家”为了嘲笑自然后果法，举了个例子——她说得跟真事儿是的，我们就当真事儿听吧：

某家长学了“自然后果法”之后，对孩子摸开水壶的行为也不制止，因为他想让孩子知道“被开水烫”的自然后果；孩子被烫一下，就永远记住了。

如果事例是真的，这个家长可以进拘留所了；如果事例是假的，那这个“专家”该去找精神科医生咨询一下了。

这样的曲解、抹黑，不是笑话，就是疯话。别说摸开水壶，就连孩子独自走上马路，都是“自然后果法”所不允许的。这一理念的基本前提，是“无危险，孩子可以承受”——比如：

不吃早饭；

起床晚了，导致上课迟到；

没做作业、挨老师批评，等等。

这些后果，完全可以让孩子自己体验一下，从错误中学习。如果一个专家说，为了让孩子知道刀很危险，可以让他自己碰刀子，我觉得你可以马上做一件事：拿出电话，拨三个号码，两个1，一个0。

另一个原则——和善而坚定，也令很多家长嗤之以鼻。

“为什么瞧不起这个原则？”

“因为我做不到。”

——我去，自己做不到，不是自我反思、自我提高，而是否定这个原则。这就是我们的思维吗？

和善的时候，家长成了面团，任人揉捏，规则说变就变。定好了8点起床，今天周末啊孩子，睡到10点吧！面对这么和善的妈妈，孩子哪能不感激涕零？潜意识里，他认定了一点，规则可以变，全由老妈一张脸。

老妈脸好看，规则就可变；老妈脸难看，咱就悠着点。玩规矩，爹妈永远玩不过孩子。

坚定的时候，爹妈绝对不会和善，而是粗暴，把粗暴当成了威严。秦始皇当年就是这么把自己搞死的。都两千多年了。

所以，别说什么崇洋媚外，水平不够，就得“崇”着点儿；想牛气，等你水平上来了再说。中国也是成了世界第二大经济体之后，才对美国横眉立目的。

下面要讲的这个的故事，主要体现了“和善而坚定”原则。在坚定的时候保持和善，同时确保安全，很难做到；但这个美国妈妈做到了。

她要解决的难题是：孩子起床后，穿衣服很麻烦，容易迟到。

办法是培养责任感，让孩子知道穿衣服是自己的事情，并确立规则。我们说过，要想让规则有效果，最好是家长和孩子共同商定。

美国妈妈和孩子商量解决方案，最终达成了如下协议：

为了按时到达幼儿园，要在7：30出门；

到了7：30，如果孩子还没有穿好衣服，妈妈就把她的衣服放在袋子里，带到车上，孩子穿着睡衣出门，到幼儿园后，在车上把衣服换好（为了安全，开车途中不能换）。

“协议”签订之后，孩子有一段时间表现挺好，但两周之后，出问题了。到了7：30，孩子依然没有穿好衣服。妈妈毫不犹豫地执行规则，把她的衣服装进纸袋里：“走吧，到了幼儿园，在车上换衣服。”

（如果是你呢？哦……没事，不用那么严格，谁还不迟到一次两次的，下次再说吧！或者，你根本就把两周前的协议给忘了……）

孩子显然不适应，毕竟穿着睡衣出门不太好看——即便只有从门口到车上那么一小段路：“不！我不要！”

（这时候你怎么办？哦……好吧，既然你不想这么做，那就下次吧。或者，坚定而粗暴——哼哼，竟敢反抗，马上给老娘上车！）

美国妈妈没有在“是”和“不”之间纠缠，而是平静地给了孩子两个选择：

“该出发了。你是想自己上车（选项一），还是让我帮你上车（选项二）？”

妈妈的说法很巧妙，让孩子不得不把注意力从“与母亲对抗”转移到“做选择题”上，最终选择自己上了车，但依然愤怒：“我不想在车上换衣服！你太坏了！我恨你！”

妈妈保持和善：“我不会因为你发脾气而恨你。换成我小时候，也会这样。”

记住一条真理：发脾气意味着父母的彻底失败。

到了幼儿园，孩子余怒未消，不换衣服，拒绝下车。妈妈把车子开到一个比较醒目的位置，停下后，对孩子说：“该下车了。”见孩子没反应，接着说：“我先进幼儿园了，你准备好了就进来。”

然后，她走进幼儿园，在一间办公室里等着——这间办公室窗子正对着自己的车，她可以随时看到女儿，以确保安全。

孩子在车里无奈地坐了3分钟，自己穿好衣服，走进了幼儿园。妈妈迎上去对她说：“谢谢你遵守了我们的约定。”

（换做你，会对孩子说声“谢谢”吗？）

一段时间之后，孩子又出现了类似的状况。这一次，她没有犹豫，迅速上了车，一切都十分自然，在车上开心地和妈妈聊着天。到了幼儿园，她自己换好衣服，下车，进园，又是开心的一天。

很多人好奇高了高是干什么的，那我就说说吧。

他是齐文化研究员，文史学者，作家， 出版了《人生是一场修行》《唐朝那层窗户纸》《乔布斯告诉中国》等图书10余部。

当然，这些都不重要。

重要的是，他是一位优秀女儿的好爸爸，并以此为终身职业。 他致力于把家庭教育和心理学、成功学结合，打造“家庭教育的成功学”——教育的最终目的，是让孩子拥有幸福、成功的人生，而不仅仅是学业有成。