【当90后晋升成为父母，又当如何面对孩子的教育？】 父母很自私

原标题：当90后晋升成为父母，又当如何面对孩子的教育？

当你打开这篇推文的时候

首先请你思考2个问题：

1、你的童年是什么样子？

2、如果能给你一个选择，你希望你的童年是什么样子？

最早的一批90后已经到三十而立的年纪，也有很大一部分升级成为父母。喜悦的同时还带着焦虑：什么样的教育才能让孩子变得优秀？

曾经周末君就分析过“90后为什么不敢轻易要孩子” ，每个人的答案都不一样，但是更多的是更加谨慎了。不再觉得生孩子是为了繁衍，更多的90后认为，孩子是一个独立完整的个体，应该受到尊重。在付出心血培养一个具有独立思想的人，更有敬畏之心。

而这敬畏之心，就变成一个现实问题：“应该怎么样去教育”！

在生孩子之前，想必很多小伙伴都会说：“我一定要让孩子快乐成长，不要再像我的童年”。但是，当孩子呱呱坠地之后，却开始迷茫起来，这是所有父母都面临的问题。

作为知名战地记者的周轶君也不例外，她带着自己的疑问和焦虑，走访了芬兰、日本、印度、以色列、英国的教育，最后回到中国展开关于教育的旅程，就有了火遍网络的纪录片《他乡的童年》。

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教育基于社会基础

中国自古以来就十分注重教育，自科举制度的施行到如今的高考，都是寒门子弟改变命运的途径，也是在教育里面能看到的未来希望之光。虽说中国的“应试教育”一直饱受非议。但是不能否定的是因为高考，无数孩子改变了自己的人生轨迹。

为了走向成功的人生，从学校出来之后到必须要去的各种培训班，各种比赛，为了取得好的成绩，不得不放弃的个人爱好，还不时出现一个别人家的孩子。而周轶君在片中也不禁痛哭，我们的成长总是伴随着“你这个不行，你这样做不对”，我们所有做的事情都有一个标准的正确答案。

很多人可能都比较羡慕西方教育，纪录片中的芬兰就是典型代表。这里是公认教育全球领跑的国家，在这里三年级之前没有考试，没有竞争。

在全球经济竞争力排行前十的芬兰，却在教育上提倡不竞争！！

芬兰认为孩子是国家重要的资源，教育免费，70年一直免费提供午餐。每个孩子受到像成年人一样的尊重，老师从不贴标签不贬低人。没有笨的孩子，只有教育不当的老师。

芬兰人认位最好的学校就是“最近的一所”。

好吧！周末君这里只想说就不存在学区房了吧！

在芬兰，每个人都有自己所感兴趣的事物，有自己的爱好，这个爱好可以持续到老。他们的学习都是自主性的，学习是为了把自己变得更强。什么是成功，9岁的孩子从容地给出了一个答案：

从这里，能反应出整个社会的安逸性，这些是在其他地区不能拥有的。社会的竞争力有多大，孩子所要面临的压力就有多大。不仅是父母给他们的，还有社会给他们传输的，所以，必须要从各方面来强化自己。

所有的教育都基于社会的基础，当社会现状不能得到改变，把教育单独提出来去做改变，这是完全不可能的事情。

从周末君开始上小学时，就在提倡学校减负，但是直到现在真正的减负却一直难以实现，因为各种辅导班也会把这种压力补充上去。因为家长知道，现在的减压是未来的增压，别人都在努力，自家孩子怎么能停下来！

2

教育是多元化·不断改善的

看过了芬兰的教育，可能很多人跟周末君一样，十分的羡慕。但是在我们眼里看上去这么好福利待遇，教育体系，芬兰人自己却不禁表示出担忧：现在的生活太过容易，让孩子们少了竞争。

而跟芬兰个人主义截然不同高度重视集体的日本，也出现在了《他乡的童年》，而且还作为第一站。

在过去十六年里，日本网红幼儿园--大阪莲花幼儿园，让孩子四季赤裸上身锻炼身体，在今年4月在舆论压力下，才终止了这传统。但是一天的晨课，还是让孩子赤脚在铺满沙的操场奔跑，为的是调整自己的身体，燃烧自己的能量，感受身体中的生命复苏。

虽然在操场上奔跑，嬉戏，回到教室的孩子却像极了粘贴复制而来，动作姿势要求一致，必须遵守并维护团体的秩序和规则，要维护集体利益。

教室的门口地板上有拖鞋的花纹，就是为了把拖鞋摆放整齐，这种细节是为了培养孩子从小爱护整洁。

门被精心设计成要关两次才能关严实，不然到了冬天，在教室门口的同学就会冷。操场的水管没有水槽，为了让大家意识到要节约用水，不然就会把自己的脚打湿。

所有的一切也是为了让孩子们养成团体意识，不要因为自己做的不完美而给别人带去麻烦，这样的教育让整个民族十分团结和关爱他人。

但是这种团体意识也给日本人带来了很多困扰，这种集体意识是否过渡，让人失去自我，不表达自己真实的情感，导致每个人心里压抑。而这也促使日本有了一个新的职业--催泪疗法师。

当然，时代在改变，教育也在改变。如今的日本教育在培养孩子的集体精神的同时，也希望孩子能够保持有自我个性。在一起吃饭的时候，让孩子懂得分享，也要懂得保护自己的东西。

看似严苛的教育，却依旧能让孩子感受到快乐的童年，在幼儿园和院长嬉戏，可以亲手种植植物，接触大自然，还有各种动物。生日的时候还能骑着马在幼儿园绕一圈。

没有完美的教育，有的是在教育这条路上不断的完善。中国从高考制度恢复之后，教育也是在不断更改，从单一到多元化，从课内到课外选修，从文化知识到德智体美劳。即便还有很多缺陷，但是这些缺陷恰恰是教育变好的路径，不断更新完善，适应当今社会和国家发展方向。

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不能改变就去适应

改变能改变的，适应不能改变的。

这是最简单的自然生存法则，也被利用在教育中。在纪录片中，有为了孩子从台湾搬家到印度的母亲。孩子原本十分自卑，还说出让每一个母亲都心疼的话“我是不是不配活在这个世界上”。来到了印度之后，孩子变得开朗起来，变得自信。

印度可以说是一个贫富差距巨大的国家，很多偏远落后的地方，为了让这里的孩子接受教育，他们便启动了“云中教育”计划。看上去像一个网吧，所有想学习的孩子就到这里来接受网络教学。

在以色列的创业基地，这里以16岁的孩子居多。随便一个孩子都顶着CEO或者合伙人的头衔。这些孩子也表现得十分成熟，他们明白，这些创业并不能取代学习，也不会影响他们的学习。

在他们的教育里提倡民主学习，每个人学习方法都不同，但是必须参加最后的统一考试。

而让周末君感到意外的是，在以色列人眼里，英雄是失败之后还一直努力的人。错误不是世界末日，失败里面也有喜悦。以色列人认为他们包容的不是失败，而是再次尝试。失败者在第二次集资会获得更多的钱，因为他们认为“不会再次犯同样的错误”。

那么我们能是不是也是能包容孩子的失败，鼓励他们的再次尝试，而不是对他否定？

今天的我们被各种电子设备包围，随时可见的是抱着平板或者手机的人，这些大人都不能抵抗那孩子怎么能做到不被诱惑。但是作为家长应该去正确的诱导，让他们懂得更有价值的利用这些资源。

我们不能否定电子产品和互联网给我们带来的便利。如今即便我们不出国门，在家里，都能知晓天下事。所有的东西，都有双面性，好坏是分不开的，重点是我们要怎么去利用这些。我们不能强令禁止孩子不用，作为家长应该以身作则的告诉他们，这些产品它真正的用处，以及怎么合理调配自己的时间。

让孩子意识到，不是禁止他们去用什么，而是学会自我调节，学会自律。

什么是最好的教育，纪录片中没有给出答案。周轶君也说，这部纪录片并不是为了给大家说找到了一个好方法，而是希望家长能在这个纪录片里找到一些启示，而且是适合自己孩子的。

而最后周末君想起在芬兰那集里，老师带着孩子们去森林，去寻找一些东西，这些东西没有标准的答案。

我们的人生也是一样，没有最正确的答案，因为童年不止一种，我们的人生不止一种。返回搜狐，查看更多

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