【送！精神胚胎期，决定孩子一生发展的最关键时期，90%家长都忽略了！】

原标题：送！精神胚胎期，决定孩子一生发展的最关键时期，90%家长都忽略了！

很多人都不知道，特别是一些新手宝爸宝妈， 在婴儿出生以后，他们依靠吸收性心智不断地从周围环境中摄入精神营养，以滋养自己，发展自己的精神器官。

在这个过程中，我们不仅需要物质营养，还需要精神营养。今天，林紫主编整理了专家认可的科学观点。

精神胚胎期：

2 个月到 3 岁

婴儿在经过大约 8 周的母子相依之后， 这种来自精神胚胎的力量被唤醒了，他已经能毫不费力地适应新环境了，由此他进入精神器官的构建时期。

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此时， 他已经踏上独立道路，展现出不同的敏感期特征，然后迫不及待地去拥抱周围的环境，并从中吸收各种信息，将其融为己有。

从脑神经学来看，这一时期的婴儿开始了神经连线与髓鞘化，也就是神经突触的修剪过程。

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婴儿在独立道路上一些最初的活动，我们称之为“征服”行动，就是运用他们的感觉器官去感受周围的一切。

因为此时他们的骨骼组织还没有完全发育成熟，也无法灵活地移动身体和四肢。只要大脑在活动，他们就会不停地利用感觉器官观察周围的环境，所以最先开始运转的器官正是感觉器官。

他们的眼睛明亮而充满渴望，不只是对光敏感，还可以接受各种各样的信息。他们会不停地用眼睛去寻觅，用耳朵去倾听，通过感官将视野范围内的一切事物都吸纳进来，然后再进行区分，以累积经验达到学习的目的。

研究表明，在婴儿成长到 6 个月大时，如果他能够感受到外界对他的影响，那么他就会正常地成长。

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婴儿 6 个月大时，胃开始分泌胃酸，可以消化食物，并且开始长出牙齿，不需要再完全吃母乳了，可以吃母乳混合而成的食物，他们的身体也会按照内在的秩序而自然生长。

也就是说，“长到 6 个月大时，婴儿已经达到非常独立的程度。他似乎在说：我可以不再依靠母亲了， 我可以完全独立自主地生活了。”

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婴儿对周遭环境的兴趣不仅体现在他们机械的观察上，他所观察到的事物也会对他产生某种心理反应，并从本质上影响他的人格形成。

然而，人类能观察到、听到或感知到的事物太有限了。比如，人类视觉系统只有三种视锥细胞，因此人类视力的分辨范围非常窄，可感知的波长范围仅限于 380~780 纳米，所以在五彩缤纷的世界中，我们可能犹如色盲，常常只能看到繁花中的一点色彩。

我们必须清楚地知道， 婴儿不是以跟成人相同的方式看待世界，他们的发展遵循自然规律。

比如，当我们看到一种东西时，可能会说声“太好了”，然后一走了之，转而去做其他事情，仅仅把这个东西模糊地留在记忆里。

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婴儿则通过周围环境来建造心灵深处的自我，这种情况在他们刚刚出生的一段时间里，表现得尤其明显。

人就是在婴儿时期通过内在的力量来获取独有的人格特征，这些特征包括一个人的思维方式、语言能力、情绪反应、行为习惯等。

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婴儿通过调整自我，逐渐适应周围的环境，并使自己成为环境的一部分，这也是他们适应所生活的新世界的一种方式，他们会因为适应环境而感到快乐，从而使大脑变得日臻成熟。

那么，我们该如何帮助儿童呢？我们到底应该怎么做？为孩子创造一个怎样的环境？

如果我们面对的是一个 3 岁的孩子，他有能力表达自己的想法，也就能够告诉我们他缺少的不是鲜花和玩具，我们就可以根据孩子的需求为他提供发展所需要的东西。

但是，对于一个从头开始适应新世界的婴儿，我们又应该为他准备什么样的环境呢？这很难给出准确的答案。

加德纳认为， 智能的本质是多元的，它不是一种能力，而是一组能力，其基本结构也是多元的，各种能力不是以整合的形式存在，而是相对独立地存在；并且这些能力是与特定的认知领域相联系的，可以归结为 8种智能：

语言智能

音乐智能

数理逻辑智能

视觉空间智能

身体运动智能

内省智能

人际交往智能和自然观察智能

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婴儿需要一个良好的成长环境，就需要为其各种智能的发展提供相应条件。

如果他想学习一种语言，就需要尽可能多地与说这种语言的人生活在一起，否则学起来就会非常困难。

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同理，如果他想获得某种精神素养，也必须跟具备这种素养的人生活在一起。简而言之，人的行为方式、思维方式、情绪反应、传统习惯，只能从具有这种方式和习惯的人群中习得。

这是我们为婴儿提供成长环境的参考依据。

宝爸宝妈

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