[珠心算普及 | 请家长们不要再冤枉珠心算了]

原标题：珠心算普及 | 请家长们不要再冤枉珠心算了

学还是不学珠心算

10个家长里至少有3人为此犹豫

而举棋不定的原因竟是家长认为

珠心算浪费孩子时间，

是不值得一学的“糟粕”

这种误解从何而来

真相又是什么呢？

很多家长都会有这样的一个误解，即珠心算只等于“提高计算能力”。即便有些观点没有这么极端，也认为珠心算的重心在于计算。

众所周知，学习珠心算能培养孩子的注意力，手、脑、口、眼、耳的协调力，以及记忆力、空间想象能力、计算能力等。孩子们学习珠心算的时候，的确是可以达到这样的效果，但是一般而言，展示出来的都是计算能力。

相比计算能力强这个最直观的表现，其他能力，比如专注力、空间想象力等抽象的能力，不如计算能力这么好展示，这才会让人产生了一种“不过就是提升了计算速度”的误解。

反对学珠心算的家长经常说，我们有计算器和计算机，为什么要让孩子浪费时间把自己变成一个“人形计算器”呢？而这些年教育部开始弱化数学课程中的计算部分，注重于思维逻辑和实践能力的培养，这件事情使得家长们更是坚定地认为，不学珠心算是一个明智的决定。

正解

珠心算并不是一个单纯的训练心算速度的工具。

事实上，计算能力提升只是学习珠心算所得好处中最微不足道的一点。

学习珠心算的孩子，最明显能够提升的能力是记忆力和思维力。很多珠心算学员背诵课文、记忆单词都非常容易，还有一些优秀的小学员不用大人指导就能用自己的思维去解决难题。这些才是珠心算的核心功能。而这些核心功能正好与教育部所提倡的思维与逻辑培养相符合。

珠心算的计算方法是从高位到低位，即从左到右，而竖式计算是从低位到高位，即从右到左。家长由此判断，二者势同水火。

孩子学了珠心算，一定会影响到小学数学的学习——这种说法在家中群中散播开来，不少家长接受了这个看起来十分合理的推断，认为学习珠心算就是在害孩子。

还有一些家长认为数学是锻炼思维逻辑的计算，而珠心算只是在死记背。学习珠心算的孩子需要不停地记口诀，靠强大的记忆力去达到更高的级别，到了新的阶段，就要记住更多的规则。

正解

那些所谓被珠心算“害了”数学的孩子，其实就是学得不扎实。回家不练习，家长放任不管，孩子学习的珠心算和数学都是半吊子，自然会混淆。

再者，珠心算如果只是靠背口诀就能学好的科目，那所有人都应该轻松达到最高段位。可是珠心算要求孩子必须吃透口诀背后的道理，才能继续往上进阶。

当孩子在学龄前就借助珠心算完成了从具象算盘到抽象心算的过程，上小学后，对于抽象的数学便不会有陌生感，反而是会在数学这门学科里表现优异。

许多家长认为，珠心算的学习若不能学到专业级别，就不会对孩子有益处。而珠心算是一个比较枯燥的课程，随着孩子年龄的增长，对珠心算的兴趣会逐渐淡化。

有家长拿出数据论证说幼儿园孩子对珠心算的兴趣高达64％，到了小学中段及降至9％，到了小升初时会不再感兴趣。

既然不能坚持一生，又何必开头呢？家长们认为等孩子升入初中不再受训后，珠心算的益处将全部还给老师，孩子那么多年的时间都会付诸东流，那还不如用来学更加能够坚持下去的东西。

而且孩子升入高年级之后，对于计算的运用越来越少，珠心算能够帮助孩子的成分也越来越少，算了一笔时间与收益的账，家长们认为实在是“浪费”！

有家长拿出数据论证说幼儿园孩子对珠心算的兴趣高达64％，到了小学中段及降至9％，到了小升初时会不再感兴趣。

既然不能坚持一生，又何必开头呢？家长们认为等孩子升入初中不再受训后，珠心算的益处将全部还给老师，孩子那么多年的时间都会付诸东流，那还不如用来学更加能够坚持下去的东西。

而且孩子升入高年级之后，对于计算的运用越来越少，珠心算能够帮助孩子的成分也越来越少，算了一笔时间与收益的账，家长们认为实在是“浪费”！

正解

实际上，孩子受训后一个月，他的各项能力就会有一个质的飞跃提升。哪怕只认真学过一期的小学员，也会比其他从未接受过课程的孩子表现出更强的自律能力和专注能力。这两种能力虽然不如速算能力那么“炫酷”，却是一生的财富。

那些在初中之前一直持续学习珠心算并达到了专业级的孩子，即便未来不进入国家珠心算队或者不成为专业的珠心算选手，也可以展现出超越旁人的能力，比如一目十行的阅读速度、更好的瞬间记忆。

有些家长说，珠心算是一项规定好的计算方式，有口诀来作为条条框框，把孩子的思维固定住，不利于后期的学习。

在家长的眼里，学习珠心算的幼儿按照一定的模式计算，这使幼儿在一定程度上处于被动地位，缺少自主探索和合作学习的环境或机会。

家长认为，珠心算强调个人运算速度，很多时候只追求算得快、算得对，根本没有给孩子一些思考的空间。小孩子学习只是在不停计算，得到的也是唯一的解答，这完全不能达到发散思维的目的。

正解

任何课程都有它的计算方式和一些规则，孩子们遵循口诀，是为了能够理解珠心算的运作过程，一遍遍地重复这个过程也不是为了成为机器人，而是为了熟能生巧后能够丢掉这些书面的东西，依靠内在形成的思维方式来解决各种各样多变的问题。这是一个有形到无形的蜕变，需要过程和时间。

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