天津自闭症儿童康复中心：“目光对视”最重要的4种自闭症儿童注意力训练方法:

原标题：天津自闭症儿童康复中心：“目光对视”最重要的4种自闭症儿童注意力训练方法

一，眼神训练的误区

老师通常发出简单的指令：“宝宝，看我”，如果孩子没有看过来，老师就把强化物放在跟眼睛平行的地方，如果孩子还是不看，就把他的头转过来，朝向自己；有时为了“捕捉”孩子宝贵的眼神，老师甚至用手挡住孩子两侧的视线，避免其他干扰因素。

家长也会用不同的方法尝试引导孩子看自己或别人的眼睛，比如不断给予提示：“看着我…看着我的眼睛…我的眼睛在哪儿？”然后拿起孩子的手，使劲指自己的眼睛。

然而，一位资深治疗师说：“我从来没有期待得到孩子长时间的眼睛接触。坦率地说，持续的目光接触也让我自己不舒服！

回想上次我跟别人对视五秒以上，还是我是在初恋期。

每次孩子朝我的方向看过来，我会赞美他，即使他的注意力转瞬即逝。基本上，我想让他意识到，我非常喜欢他把注意力转移到我身上来。”

眼神接触不能强求，如果在日常生活中，孩子不断听到“看我”，久而久之“眼神接触”和＂不喜欢的任务＂会建立起联系，为了逃避不喜欢的任务，孩子就更不喜欢看着我们了。

二，眼神训练的意义

与别人保持持续的眼神接触到底有多大意义？

除了礼貌的因素，我们看着别人的眼睛更多是希望，通过接收别人的眼睛发出的社交信号，解读他们的意思。别人是否注意到自己？是否看着同一件物品并有相同感受？

自闭症孩子对"物"和“人”的感觉是一样的，但对于吸引他的事物会比对人还要感兴趣，同时，他们大部分不太在意物的功能性，也不太在意其他人的想法和情感，所以主动跟别人有眼神接触的动机会比较低。

另外，自闭症孩子一般很难明白抽象的非语言沟通，眼神交流这种细微又高速的信息沟通方式让他们感到焦虑。

三，不教眼神对视我们教什么？

缺什么补什么，缺眼神就补眼神？没有这么简单。

我们不建议把“看着我的眼睛”当做一种独立的技能来教。试想一下，如果我们盯着别人的眼睛看10秒钟，哪怕是5秒钟，会是怎样一个情景？

当我们花很多时间教眼神接触的时候，才意识到在日常生活中人们并没有大量的持续眼神接触。即使在谈话中，也是说话的人看着你，然后看别人，然后再回来看着你。

所以教孩子一直盯着我们的眼睛看，不仅不是很有效，而且教错了技巧。看着别人的眼睛是表面行为，核心问题还是注意力，注意别人说什么，注意别人的眼神和表情是什么意思。

所以，注意力比眼神重要。

四，注意力如何干预？

日常生活中人们如何交谈？他们说什么，他们期待什么样的行为？同时我们需要尊重自闭症个体对信息的处理的独特方式。

以下是4种教注意力的方法：

01唱

自闭症儿童对儿歌都情有独钟，儿歌能很好的吸引他们的注意力，妈妈可借助儿歌进行相关教学活动，如唱“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”儿歌时做相应的动作供孩子模仿与歌唱，可借助这首儿歌教他们认识嘴、眼睛和腿。在唱的活动中进行教学，其教学内容易让孩子掌握，且能很好的注意妈妈，以达到训练目标。

02逗

很多自闭症儿童对别人的呼叫、指示的反应少，我们在训练的过程中往往会以强调指令或声音的刺激来引起他们的注意，从而忽视了以“逗”的形式来引起自闭症儿童的注意，在逗引的形式中，强调的是以身体的接触来进行，如搔痒、拥抱。这种“逗”引的方式有的儿童会害怕，有的会喜欢，不管是害怕的还是喜欢的，他们都是会注意妈妈的，当孩子注意妈妈时，进行相关的教学就能起到一定的效果。

03藏

大部分自闭症儿童都会有他们喜欢的物品，对于喜欢的东西，他们会很希望、很想得到，此时教者在“藏”的过程中进行相关教学的话，孩子会在无意识的情境中学习到你想教他的东西，但我们在藏的时候不是要真正的藏起来不让孩子看到，这个“藏”是不离开儿童视线范围内的“藏”，如左右手交换拿孩子的喜爱物，当注意左手时藏至右手，当注意右手时藏至左手，这样他们也会很关注喜爱物的去向。

04抢

自闭症儿童看到他们的喜爱物时往往会伸手去抢，这是他们对喜爱物的注意力高度集中时候，作为妈妈应学会与其“抢”，在“抢”的过程中进行教学，如你拿出一辆孩子很喜欢的小汽车，训练目标是要教孩子认识小汽车的名称，我们要反复的语言刺激“小汽车”名称，将车交给孩子，当孩子拿着小汽车非常关注它时，妈妈可当着他的面把小汽车抢过来，再次强调小汽车的名称，并故意让孩子来抢，如此反复的抢，孩子的注意力会随之增强。

家长们可以通过更多的家庭康复训练来改善自闭症儿童的注意。返回搜狐，查看更多

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