家庭教育中的“旺娃术”：正面暗示正在激发孩子的无限潜力……:《家庭教育》

原标题：家庭教育中的“旺娃术”：正面暗示正在激发孩子的无限潜力……

你相信鼓励和信任可以激发孩子的潜能吗？

一句“我能行”可能会像“病毒”一样逐渐改变孩子的言行，用什么样的话来暗示孩子，ta逐渐就会变成那个样子，这就是正面暗示的力量。

印度教师Kiran Bir Sethi在她的TED演讲《Kids, take charge》中，向大家分享了她是如何用“我能行”来改变10万名孩子的。

0I 正面暗示带来的激励作用

Kiran Bir Sethi是一个印度普通的教师，她从印度的沿河小学开始，开展了一项为期10年的教学活动，不断告诉孩子“我能行”，放手让这些孩子去独立处理那些生活中的困难。

他们曾发起这样一个活动：让孩子们选择一个生活中困扰着他们的话题，找一周来自己去想办法设计解决这些问题的方案，从而去影响10亿人的生活。

活动遍布印度3万2千所学校，一经发出，便得到了广泛回应。

孩子们自行设计了各式各样问题的解决方案：除了消除孤独感觉、修补路面不平、酗酒，还有32个来自Rajasthan的学生取消了他们的娃娃亲，从创建活动到执行任务，都是由孩子们自己操刀。

这场活动，也让孩子们的父母和老师切实地感受到，信任孩子会给他们带来无限的潜力。

活动结束后，一位母亲对着镜头说道：以后我再也不会怀疑他们的能力了，他们已经做到了！

02 “期待效应”带来的教育启示

心理学研究上有一个著名罗森塔尔实验（又名期待效应）。

1968年，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学， 他们从一至六年级各选择了三个班级，来对这些班级的学生进行了一项 “未来发展趋势测验”。

随后，罗森塔尔将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并且叮嘱他们一定不要向学生透露名单上的名字。

8个月后，凡是上了名单的学生，成绩有了很大的进步，并且非常自信，求知欲旺盛。

可事实上，这个名单只是随便挑选出来的，由于老师受到了专家权威的影响， 坚信名单上学生就是最有发展潜力的。

在不断地类似“正面暗示”下，老师们带有期待感的一言一行使得这些孩子相信自己真的是个聪明有潜力的人，在行动上也就不知不觉地更加努力，学习结果就有了飞速的进步。

对于家长来说，在教育孩子的过程中，巧用”正面暗示“的力量是非常重要的事情，如果你始终给孩子传递一种良性暗示，他就会出现转机，或者变得更加出色。

世界上最伟大的发明家爱迪生就是一个很好的例子，在他小的时候，因为总是喜欢询问与课堂无关的事情被学校以”精神有缺陷“为由辞退了。

爱迪生的母亲却告诉爱迪生:“您的孩子是个天才，这个学校对他来说太小了，没有好老师可教他，建议您亲自教导。”

后来在母亲的谆谆教导之下，爱迪生发明了电灯，他的母亲，将一个”精神有缺陷“的孩子培养成为了一个”世纪天才“。

所以作为家长一定要了解，自己点点滴滴的每一句话、每一个思想、每一个作为，事实上都是一种很微细的而又带有深刻影响力的信息和信念。

03 懂得“鼓励”的家长 即“教育高手”

对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。

在综艺《少年说》中，有一期，一个名叫袁景颐的女孩在台上声泪俱下地控诉自己的妈妈，不管自己做得有多么优秀，她的母亲始终对她没有半句称赞。

因为长久以来的压抑，袁景颐在台上哭着发问：为什么我的努力你从来看不到？

母亲却只是一句：

“我有看到你的闪光点，但是我总打击你，是因为我觉得我不打击你，你就会有点飘。”

最后，袁景颐被妈妈说得泪崩，哭着跑下了台。

袁景颐母亲这样的做法，不仅给孩子的心灵带来了巨大的伤害，而且还有可能让孩子觉得不管自己怎么努力，父母看到的只有别人比我强，因为你说我不行，最后就真的什么都不行了。

反之，日本有个火了29年的综艺《初遣》，每集讲述了一个孩子第一次独立出门的故事。

三四岁的孩子，独自出门去完成一项任务，比如独自一人在小区里的面包店买早餐；去隔壁街的花店里买花；去菜市场买菜。

其中有一集，两岁零4个月的晴矢，要一个人出门给爸爸买面包时，也害怕的哭起来不肯去。

但是面对退缩的晴矢，妈妈始终在鼓励着他：“晴矢很靠得住哦” “一个人下楼梯，好厉害呀”。

后来晴矢成功地完成了任务， 也体会到了人生第一次的成就和满足感。

对于很多父母来说，我们总是觉得自己的孩子太过弱小，但是请相信，他们真正需要的不是我们的保护，而且信任的力量。

“当孩子们被信任和赋予权力去做一件事情的时候，不论他们擅不擅长，他们都能做好，而且是非常好。”

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