_现代家长的教育焦虑，90%来自于其他妈妈的朋友圈

原标题：现代家长的教育焦虑，90%来自于其他妈妈的朋友圈

小鹿君说

无论我们怎样焦虑，都不可能消除生命成长中的不确定性，所以为何用人生中的一个选择，来苦苦折磨两代人呢？

教育如种树，树的成长是漫长的，所以教育也应该是缓慢的、温和的。在整个社会急功近利的背景下，愿我们都能收一收急于求成的心，给孩子多一点时间，多一点选择。

作者：恋小暖

来源：家学宝( ID：jxb579）

要是说到现在孩子的教育，现在的家长就俩字：焦虑。

各种各样的学业压力，还有网上层出不穷的“神童”，都像一根根刺，扎在家长的心中，让家长们急得像热锅上的蚂蚁。

但最终给了家长们致命一击的，还是朋友圈里别人家的孩子。

网上有一句话总结的很好： 现代家长的教育焦虑，大半是源于别人家妈妈的朋友圈。

“小茅屋与大宫殿”

有人说现在养孩子的幸福感很低，自从孩子一出生，就陷入了无穷无尽的焦虑之中，尤其是当看到了朋友圈里别人家的孩子时，就是焦虑感达到顶峰的时刻。

英语辅导班的小美妈妈晒了儿子的作文大赛奖；

楼上的小张妈妈晒出了女儿练舞的视频；

儿子班上小虎的妈妈晒出了孩子上奥数班的图片；

你回头看了看自家孩子：

每次写一篇作文都要全家出力；

花重金上的钢琴课必然有三分之一用来睡觉；

一去辅导班就必然发烧/感冒/头疼/拉肚子.......

一如网友所说， 刷朋友圈之前是“我儿子真棒”，刷朋友圈之后就默念“亲生的，不能扔，不能扔”，真的是“母慈子孝”与“鸡飞狗跳”之间，只隔了一条朋友圈。

每一个别人家妈妈朋友圈里的孩子，都是孩子未来道路上的“潜在危险”。

网络上的“神童”再优秀，终究是离自己太远，但是孩子同班的小虎，或者是隔壁的小张，如果是打了鸡血似地发愤图强，那可就大事不妙了！

深究现象，最根本的原因可能还是因为“攀比和爱”：因为我爱自己的孩子，所以我希望他拥有一个美好的未来。

可是别人的孩子这么优秀，我的孩子拿什么跟别人比？所以我们就只能你追我赶，毫不退让。

这种攀比心与焦虑感本身并没有错，因为我们无论何时都无法摆脱这两种感情，但是以爱之名，行绑架之实，闹得亲子关系紧张、大人小孩都苦不堪言的时候，你就得反思了。

别把负面情绪带给孩子

无论自己的心中有多焦虑，也尽量不要将负能量传递给孩子。

前段时间下班回家，就看到了一对母子的拉锯战。

母亲一边把背着书包的儿子往外拉，一边大声训斥：

“你说说为了这次期中考试我费了多大的力气，早出晚归陪你上辅导班，差点还把工作给丢了.....你就考这么点分，以后怎么上高中，上大学？你给我好好在外面闭门思过。”

儿子则是紧紧地抿着嘴巴，不说一句话，但看着孩子红红的眼眶，我知道这孩子的心里也不好受。

我进屋后，那位妈妈的责骂声依旧穿过门墙传到了我的耳中，其中还夹杂着孩子小小的道歉声。

责骂声渐渐弱了，取而代之的是母子俩的抽泣声......

真的很心疼这位母亲的，自己工作不顺心，孩子成绩又不如意，心里一定是积攒了很多苦和怨。

其实做了家长后，每个人都很多累和苦，没有假期，全年无休地操心着孩子，只是这些心酸，都不是我们向孩子发脾气的理由啊。

家长的负能量给孩子带来的伤害，远远比我们想象的要深。

在“狂风暴雨”中长大的孩子，内心往往会留下不可治愈的伤痕，就像是放了盐的水，加多少糖也甜不起来，童年的创伤，用再多的爱也弥补不回来。

父母的情绪里，藏着孩子的未来。

天下哪个父母不爱孩子？只是别让你的爱夹枪带棒，让幼小的孩子无处躲藏。

请收起你的负面情绪，给孩子一个温暖有爱的环境，让他们在父母的呵护里去茁壮成长。

面对焦虑，你该怎么做？

1.把孩子视为一只薛定谔的狗

心理学家赵昱鲲曾提出一个非常有趣的观点：我们的孩子，都是一只薛定谔的狗。

我们都听过“薛定谔的猫”理论，讲的就是一只在黑匣子里的猫，有一半的可能性会触发机关，当你打开黑匣子的时候，这是猫要么是死，要么是活的。

孩子的未来和薛定谔的猫不一样，他们面临的不是非生即死的问题，他面临的，只是以后是成为一名医生、教师，还是是自由职业者的烦恼。

人生有无数的可能性，选择任意一条都可以继续走下去，这就像薛定谔的狗，面临的不是生死，面临的只是选择以何种方式活着的问题。

学文科还是学理科？

学计算机还是学化学？

读研究生还是去工作？

这些选择并不是生死问题，远没有我们想象中的那么沉重。

无论我们怎样焦虑，都不可能消除生命成长中的不确定性，所以为何用人生中的一个选择，来苦苦折磨两代人呢？

去让孩子做一只薛定谔的狗吧， 让他去探索未知社会的惊奇，让他去感受世界，让他在不断地试错中找到最适合自己的人生道路，这样的人生才够美妙。

2.不同的孩子，有不同的优势

你看到了小雨钢琴过了十级，可是你没看到自己孩子跳舞也很棒啊；

你看到了小雪作文拿了一等奖，可是你没看到孩子这次考试进步了十个名次；

你看到了小张又跳级了，可能你没看到自己的孩子懂事又贴心。

不同的孩子，有不同的优势， 千万别因别人家孩子表现出的某一方面的优势，就来否定自己孩子的能力。

美国哈佛大学教育研究院的心理发展学专家霍华德·加德纳有一个非常著名的“多元智能理论”，他认为，每个人都拥有八种主要智能：

语言智能、逻辑·数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。

不同的人会有不同的智能组合，没有一个人能在这8种智能上全部表现出色。

也就是说，总有人有长处，也有缺点。

孩子可能学习能力不够突出，但这并不影响他的运动神经和艺术细胞， 只要家长愿意去发现孩子的长处，其实每一个孩子都值得我们骄傲。

但如果你永远都用别人的长处，来比较自己孩子的短板，那不仅孩子永远得不到肯定，连自己也会陷入焦虑的死循环中。

雅思贝尔斯说，真正的教育是用一棵树去撼动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。

树的成长是漫长的，所以教育也应该是缓慢的、温和的。

在整个社会急功近利的背景下，愿我们都能收一收急于求成的心，给孩子多一点时间，多一点选择。

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