家长提前帮孩子做这些准备，胜过任何幼小衔接班:幼小衔接家长怎么做

原标题：家长提前帮孩子做这些准备，胜过任何幼小衔接班

本文由：慧养娃（anbaoshijia）

上周带女儿上舞蹈课，在休息区等候，有个妈妈问起幼小衔接班哪家好，这一问，打开了大家的话匣子。

A妈妈，你才开始关注吗，再不报，好的机构名额都满了。

B妈妈，有必要报幼小衔接班吗？

A妈妈，一定得报，现在的学校和咱们小时候可不一样了。上了一年级，老师一问，大部门孩子都上过幼小衔接班，基础知识很快就过了，没学过的根本跟不上。

C妈妈，是的是的，咱们实验学校（我们区重点小学），你知道一年级多少个班吗？16个！只有两个是重点班，到时候还不挤破头。

后知后觉的我吓了一跳，我们小时候，重点小学一个年级也才6个班，更没有重点班的说法。

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他们也很苦恼，明明一年级是很优秀的孩子，每次考试几乎都是100分，怎么到了二年级却出现这种问题呢。

老师的意见是，可能因为彤彤上过幼小衔接班，一年级老师讲的知识她基本都学过了，所以一年级学习轻松，成绩也好，但是二年级原有的知识储备用完了，又没有养成良好的学习习惯，所以出现反差。

上幼小衔接班，本意是为了让孩子更好地过渡到小学，怎么却又适得其反？

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幼小衔接简单说就是实现幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡。

德国哈克教授通过调查研究总结出了幼小衔接阶段儿童的六个断层关系：主要关系人的断层、学习方式的断层、行为规范的断层、社会结构的断层、期望水平的断层、学习环境的断层。

根据哈克教授的理论，孩子从幼儿园进入到小学，不仅面临学习环境的转变，学习方式、人际关系、行为规范、角色期望等方面都发生了变化，这些变化使得幼儿园与小学之间出现断层，因此需要进行衔接，衔接适应的顺畅与否，直接影响着孩子的后续发展。

但是，幼小衔接并不等于上幼小衔接班。

突击式的幼小衔接班，往往提前“抢跑”，违背了教育规律，不利于孩子今后的健康发展。

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儿子喜欢各种类型的车子，于是朋友经常带孩子参观汽车博物馆，还买了很多汽车绘本，通过参观和阅读，孩子认识了很多种类的车子，同时认识了很多字。

生活中，朋友还会利用很多生活场景教孩子数学：坐电梯的时候一起数数；每月和孩子一起记录身高、体重；做甜品的时候，教孩子称量；量体温的时候，让孩子看温度计，让他关注温度的变化…

上小学，从报名登记开始，带着孩子一起参与整个过程，让孩子直观地看到他将要开始的新生活；购买书包、文具，准备校服的过程，也让孩子全程参与，并充分听取孩子自己的意见。

因为他的断层关系在父母的引导中，已经顺畅的衔接了起来。

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１、鼓励孩子自己的事情自己做

孩子的生活自理能力在学龄前就已经开始发展，家长要给孩子自己动手的机会，像穿衣系鞋带、洗漱清洁、铺床叠被、整理文具、扫地擦桌等生活技能，都是入学前孩子应该做到的。

2、培养孩子大胆与人交往的能力

2-6岁是孩子人际交往能力成长的关键时期，父母作为孩子的“第一老师”，要抓住这个关键期。

3、培养规则意识

比如让孩子在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，使孩子能集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。

来源：慧养娃，全网最接地气育儿号，做科普，聊婚姻，写人生，愿我们，爱娃，更“慧”养娃。微信公众号：慧养娃（ID：anbaoshijia）原文标题《幼小衔接的正确打开方式，你get到了吗？》转载已获授权。

编辑：王亚