【每一个孩子心里，都应有一条“河”】

原标题：每一个孩子心里，都应有一条“河”

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因为热爱，所以坚持。

“老师，林夕（化名）拿擦黑板的布砸小敏的脸！”“老师，林夕拿擦布砸在我的脸上！”……我的前脚一跨进教室，耳边立刻响起了学生的投诉声。我站在讲台上，目光所到之处，皆是学生双手叠放在课桌上，身子坐得端正笔直，看来，他们知道接下来将会发生什么事了。

“上课！”“起立！”师生相互问好后，我开始了今天的话题：“小敏，请你把事情的经过说一遍。”小敏从座位上站起来，嘴里充满了怨言：“老师，我又没惹他，他拿着擦布从我身边经过，像发神经似的砸在我脸上。”“你脸上受伤没有？你先坐下，一会儿老师来处理。”听我说完，她便坐下。小敏是本学期转来的一位女生，平时乖巧懂事，成绩优异，更不会随意去惹他人。是不是看见人家本分就故意去欺负人家呢？我在心里打了个问号。看来，要先了解一下具体情况才行。我的话语中带夹着一股严厉：“林夕，请你站起来！说一说为何要这样做？”林夕从座位上站起来，耷拉着脑袋一言不发，正如做错了事的孩子等待着老师的惩罚。我见他这般模样，心想，看来这事一时还处理不下去，但课还得继续上下去，不如课后再处理此事。请他坐下后，便开始了今天的授课。

下课后，林夕跟着我走进办公室。双手垂直的他站在我身旁，神情十分紧张，平日里那股调皮劲瞬间消失得无影无踪。此时，他看起来是那般令人怜悯，我有些不忍心批评他了。“林夕，你为什么要把擦布砸在小敏的脸上？你知道这是一种不文明的行为吗？”“老师，是她先说我的。”他有些愤愤不平。

“小敏说你什么了？如果你觉得委屈，现在可以告诉老师。”

“老师，她对我说了不文明的话。”

“哦，原来这样。就算她对你说话不文明，你可以告诉老师，由老师来处理。而你却选择了动用武力，这就是在正确的时间做了错误的事，你处理事情的方法方式不对，知道吗？擦布是用来擦黑板的，上面有灰和细菌，怎么能砸在人家的脸上呢？”

“我才不管呢！反正，她说我，我就还回去！” 林夕嘟起嘴，满脸不屑。

“同学之间要团结友爱。就算他人有错在先，你应该学会谅解，难道在你心中就没有同学情吗？”看着眼前这个不懂事的孩子，这让我感到有些悲伤。此时，我觉得十分有必要培养一个孩子从小学会为人处事，珍惜同学情谊。我想，这也是作为一名班主任老师在学生的德育教育中决不能缺失的，便尝试着从寻找突破口去引导他。

“没有！在我心中没有同学情！”在我思索间，他脱口而出。

什么？他竟然会说出在心中没有同学情！这让我深感意外，赶紧在大脑中搜索答案。他会不会真的不懂同学情？还是个不讲感情的孩子？甚至是一个绝情的孩子？如果这样的一个孩子得不到心灵的净化，将来在学习和生活中心里有可能会扭曲，充满怨言等，以后走上社会还可能造成危害。看来，今天要好好洗涤一下他的心灵了。

“没有同学情？你告诉老师为何没有同学情？同学间的情谊是纯洁和可贵的。你竟然说没有同学情，老师无法理喻。”我带着责备的语气抛出了问题，“再怎么说，你们从幼儿园读到四年级，也有几年的感情了，你跟老师说没有同学情。在你心中，跟谁才有同学们情？”

“我只跟李文豪有同学情！”

他的回答让我感到困惑，为什么他只和这一位同学有同学情呢？我想一探究竟，继续追问：“那你告诉老师，为什么只和李文豪有同学情呢？”

“老师，因为他和我玩得最好，经常和我在一起打羽毛球。”林夕简单的话语和闪烁的眼神中显得有些自豪。

哦，原来如此。我总算明白了，在孩子的心中，和自己玩得好的就叫同学情。反之，则没有同学情。孩子就是如此纯洁、可爱。看来，林夕对同学情并没有完全的理解，或许根本就不懂。我想继续走进他的心里：“那你和小敏为什么就没有同学情呢？”他侧着脑袋，眼珠向右转了转，思考着。我耐心等待着他的回答。过了一会儿，他的微笑中略带一点羞涩，不好意思地蹦出一句话：“因为男女授受不亲!”原来他说的没有同学情，就是因为“男女授受不亲”这条几个字横在他心中，使他过不去。

他说的这几个字，让我想到“从学校教育而言，根本目的是让学生成长为健全的人，这其中就包括交际能力的培养，而与异性正常、大方地交往就是交际能力中的一项重要内容。”

“我觉得你并没有真正理解此话，‘男女授受不亲’要看什么场合和什么事情。譬如，在中国古代社会，男女的社会地位是不平等的，男子是社会的人，女子却只能是家庭的人，男子参与社会活动，女子‘无故不窥中门’，‘男女授受不亲’就是在这样的礼教环境下的一种行为规范。在现代社会，男女平等，成年男女一同参与社会活动，男女学生也从幼儿园直到大学一起学习、一起活动，是一个班集体，也就是一个大家庭，如一家人，班上的男女同学都是兄弟姐妹，并不存这个旧时的观点。如果班里的女同学在学习和生活中遇到困难，我们就应该及时给予帮助。你说，这种情况是不是‘男女授受不亲’？”听完我说的话，他摇了摇头。我接着说：“男女之间虽有性别差异，但我们要懂得性别尊重，同学之间要相互帮助、相互尊重。你明白吗？”林夕听完我说的话，略作沉思后点了点头。

此时，我在心里长吁一口气，望着身边的林夕，心潮澎湃。我深深地体会到作为一名班主任老师，平时除了教学生学习文化知识外，更重要是在潜移默化中把德育教育植入学生的心中，提高学生的品德素质，教他们学会做人，学会生存，做一个对社会有用的人。

如今，面对刚从三年级升到四年级的这群学生，他们正处于懵懵懂懂之时，在学生和生活中，有许多事情都需要我们去开导和引导，去授业解惑。而林夕这类型的学生，正好处于这个年龄阶段，更需要去耐心地转化。“林夕，通过今天的事情，你一定要明白，做人一定要心胸宽阔，学会包容。心中要有一条‘河’，让包容、理解慢慢汇聚，最后流入大海，这就是‘海纳百川’呐！”我的话音一落，没想到他说的话让我哭笑不得。“老师，我觉得最宽的河有两条，一条是黄河，一条是尼罗河。”唉！我忽然觉得有点鸡同鸭讲的感觉，努力压制着自己的情绪，笑着问他：“那你说来听听，这两条河，到底哪一条最宽？”

他略作思考，偏着脑袋说：“我觉得黄河还是宽一点，因为它是中国的。”哎呀，看不出来呀！这小子还有爱国心。听他这样说，我的心中暗自窃喜，其实不管他说哪条河宽，都会朝着我铺设的轨道走去。“对，你觉得黄河宽，那我们的心胸就要如黄河那般宽阔，学会包容别人的缺点，用自己的包容心去理解别人。‘人非圣贤，孰能无过。’人都会犯错，我们应该学会先从自身去找原因，找出自己做得不对之处，不能老指责别人身上的错误，推卸自身的责任。我们要有责任心，有担当，敢于承担自身的过错，这样才有进步。你说对吗？”我放慢语速对他意味深长地说。“老师，我知道了，做人心中要有一条宽阔的‘黄河’，要有包容心，责任心。”林夕身体站得笔直，说话的语气中透出一种坚定。“很好！你有进步了，老师要表扬你。你想一想，刚才这件事，你身上有没有错？想到了自己告诉老师。”我趁机引导他学会养成自我反思和认识错误的能力。他沉思了片刻，一脸忏悔：“老师，我不该拿擦布砸在小敏的脸上。这是不文明的行为，我用了不恰当的方式来处理事情。我做得不对，应该向她道歉。”见他真正认识到错误，我及时对他进行了表扬，鼓励他回到教室去处理好。

他临走之时，回头望了望我，笑了笑：“老师，请放心！我会记住您对我的话，心中要有一条宽阔的‘黄河’。”我对他竖起了大拇指。看着林夕快步走出教室的门，我的心潮更加汹涌澎湃，想到班上的这一群孩子今后还有很长的路上要走，而对他们的德育教育比学习成绩显得更为重要。而我认为，不论作为家长还是老师都有义务和责任对孩子进行德育教育，大家都应担负起这个重任，教会孩子学会做人，学会生存，让每一个孩子把心中的爱和责任都涌动成一条宽阔的“河”，去滋润，去包容，去理解他人。

写于2019年10月30日 11：58

作者：眠空，一个热爱文字的人，文不能提笔安天下，武不能策马定乾坤。

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