一个乐观的童年，等于给了孩子一生快乐的源泉

原标题：​一个乐观的童年，等于给了孩子一生快乐的源泉

五年级的艳艳是个性格比较内向的孩子，很少和别人交流。下课后，同学们三个一群，五个一伙地玩耍，有说有笑，艳艳却总是一个人坐在位置上发呆，而且同学们好像都没见过她的笑容。有时同学找她说话，她也无精打采。班主任林老师经过一段时间的观察发现，艳艳也很少参加集体活动，总是静静地坐在座位上看书或是写作业。虽然许多老师喜欢听话的学生，但这个年龄的孩子就应该活蹦乱跳，这样安静的孩子还是让林老师觉得有些不对劲。

最后经过了解才知道，艳艳一直跟爷爷奶奶在一起，而他们特别喜欢安静，平时除了读书、看报，就是听听京剧、打打太极拳，很少出家门，也很少和别人来往。艳艳的爸爸妈妈只在周末回家，本来周末是让艳艳觉得最幸福的时候，因为爸爸妈妈回来后，家里就会多一些欢声笑语，可是从上三年级以来，周末却成了她最痛苦的时侯，因为有上不完的课外辅导班，爸爸妈妈每次回来的话题都是要她像谁谁谁那样，再考几个证，好好为小升初做好准备。

乐观是一种性格或倾向，使人能看到事情比较有利的一面，期待最有利的结果。根据心理学家马丁·塞利格曼所称，乐观不仅是比较迷人的性格特征，它也能使人对生活中的许多困难产生心理免疫力。他做过高达1000次的研究，研究人数达50万（包括成人和儿童），结果发现：

（1）乐观的人不易患忧郁症。

（2）乐观的人认识事物的观点是，令人快乐的、有益的事情总是不断伴随着自己。

（3）遇到困难、挫折不悲观失望，以乐观的态度来克服。

（4）在学校里，具有乐观情绪的孩子比悲观的孩子的学习成绩要好得多。

（5）具有乐观情绪能够促进孩子的智力与品质的发展。

现代家庭教育往往忽视了这一方面的培养。孩子的情绪变化直接影响着其求知欲、智力及上进心的发展。家长的言谈举止，对孩子的过高期望、斥责等都会影响孩子的情绪甚至心理，使孩子变得自卑、郁郁寡欢……

真正的快乐可以滋养孩子的心灵，让孩子对周围变化繁复的世界有足够的抵御能力，让孩子开朗乐观，有自制力，而且非常自信。可这并不是给他们买个心爱的玩具那么简单。

家庭要创造快乐、和睦、民主、平等的气氛，使孩子自由自在、无拘无束、有说有笑地生活；有进取的要求和自信心，而无精神负担和压力。这就需要家长做到以下方面：

（1）密切同孩子之间的感情，保持家庭生活的美满和谐。

家庭成员相互关心，和谐幽默，常常轻松地说些笑话，或是开家庭联欢会，都会增加彼此之间的感情。

（2）给孩子提供决策的机会和权力。

快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。家长要设法给孩子提供机会，让孩子轻松地参与家庭中的日常生活，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。

（3）带孩子外出。

要常带孩子外出旅游、参观、照相、购物、访朋友、走亲戚、看电影、上图书馆和书店，活动内容要和孩子商量，去餐馆点菜也要征求孩子的意见。

（4）培养孩子广泛的兴趣。

平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛。自然容易拥有快乐的性格.。

（5）对孩子的学习、锻炼要以鼓励、表扬为主，宽严并济，有时适当批评。

严肃批评时仍要流露出对孩子的尊重和信任。家长帮助孩子学习和锻炼，应当做“指导员”而不是“监工”。

（6）在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。

家长要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。

（7）教孩子调整心理状态。

应使孩子明白，有人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。

（8）给孩子一个发光的机会。

每个孩子都有自己的特长和优点，为什么不给他机会把优点展示出来呢？他喜欢读书吗？那就让他在你做饭的时候一边讲故事给你听。他对数字敏感吗？那就带他去超市采购，让他帮你算个小帐。只要你对孩子的特点表现出热情，就可以最大程度地激起他的自信和自尊。

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