【从小教起，孩子数学思维很重要，家长应该这样启蒙】

原标题：从小教起，孩子数学思维很重要，家长应该这样启蒙

数学是一门很重要的学科，不止关系到孩子将来的学习成绩，对孩子思维方式的形成也起到关键的作用。要想孩子将来对数学感兴趣，学起来更容易，在孩子五岁前，家长要多加留意，把孩子的数学思维唤醒并激发起来。

在初高中的课堂上，我们常常可以看到这样一种现象：

同样的一道数学题，有的孩子看一眼，大脑中就已经勾勒出答案；而有的孩子，答案给他讲好几遍也无法理解。

他们之间差的，是“数学思维”这四个字。在解释这一概念之前，我们先谈谈数学的特点。

很多学生抱怨：数学真的好难啊！它不像语文英语，你不会可以模仿别人，慢慢的也能习得一二。

数学的不会，是真正的不会，是看不到抓不着的不会，是一种透漏着绝望的不会。

为什么呢？因为数学是抽象的，比如让你计算一件事发生的概率，如果你没有一定的知识积累，你压根不知道概率是什么东西。

语文英语，遇到不会的，可以强行记住。那数学呢？你不能把所有事件发生的概率，全部背下来吧。即使你记住了公式，人家出题人稍微变动一下，你又懵逼了。

那怎样才能学好数学呢？这个时候，我们就要提到“数学思维”了。数学思维最重要的，是从具体到抽象的升华。

比如上图，当你做完了扔钢珠的这个游戏，也就理解了正态分布了。扔钢珠游戏，就是具体。而正态分布，就是抽象。

那这就简单了，假如把所有的数学知识，都用实物来模拟一遍，那世界上每个人，都可以轻松学会数学了。

理想很丰满，现实却很骨感。这是因为，在数学架构的底层，可以用实物来做道具，以达到理解抽象的目的。但在顶层，别说用实物模拟了，就是用计算机模拟，都十分困难。

这种情况下，那些顶级数学家们，又是如何理解并创造数学的呢？

其实，他们是在大脑中进行模拟的。从实物到数字，是大脑习得的第一层数学思维。而从实物变化到公式，是大脑习得的第二层数学思维。

依此类推，在大脑得到充足的学习后，便可以摆脱实物，自行发展出更高层的数学思维。

掌握了这个规律后，我们就希望把它应用到儿童教育中。在家庭育儿中，我们应该何时开始？并如何培养孩子的数学思维呢？

我有个女性朋友，从事数学算法相关工作。跟她相处过的人，都惊讶于她的数学逻辑思维，特别清晰且想问题想得特别快。

同一件事，别人还在想怎么解决，她就已经想出好几种解决方案。

我曾问她数学怎么才可以这么好？

她笑了笑：“从小数学启蒙做得好”

我又问：“数学公式这么复杂，你怎么背的？”

她惊讶的说：“背？数学可不是拿来背的，你慢慢去了解透一个 公式，自然而然就熟记于心。”

她说小的时候会习惯性地计算一次下楼的楼梯数，这个习惯就源于妈妈的提问。

再比如，妈妈还会让她去数筒子楼里有几户人家；

派她去收电费，还有买日用品时口算钱数；

乘公共汽车时让她去买票并核对找零是否正确。

.......

正是这些生活细节近乎神奇般地培养了她的数学能力。

给孩子学数学启蒙，最吃力的方法就是死记硬背，还容易导致孩子对数学产生厌恶感。就好比我文章开头说的那孩子，你让他背， 背不熟，错了就骂，这样孩子能喜欢数学才怪呢！

中科院长期从事儿童发展心理学研究的罗静博士曾说过：“所谓数学启蒙，首先是让孩子对数字感兴趣，然后再培养孩子的思维能力和逻辑理解能力。”

培养孩子对数学感兴趣的能力，就应该让孩子在生活中接触数学， 在生活中做启蒙。

在五岁之前，想让孩子有数学思维，首先就得有意识地教会孩子一些相关的数学技能。

最起码得教会孩子数数，并且会写下来，从一能够数到十，而且能真正地明白：

能分得清数字的大小，拿出两个数字来，能分得出谁大谁小；

能认识基本的图形，比如圆形，正方形，长方形、三角形；

能根据图形的种类给他的玩具积木来归类。

还要教会孩子空间的位置，比如前后，远近，孩子在自己的位置能分出前后左右来。因为数学有一个空间思维的能力，这样他懂得了基本的知识，才能更好地理解。

从生活中引导孩子

唤醒孩子的数学思维，可以从日常生活中的点点滴滴中进行。

根据孩子的智力发展规律，随着不同的年龄，教会他不同的内容。比如在一到三岁的时候，在平时要多和他有数学相关的对话。

要和孩子说准确的数字，而不是含糊其辞。

“宝宝，请给姥姥拿过两个苹果来，一个大的，一个小的。”和他上楼的时候，可以一起来数楼梯。

可以有意识地用生活的实际场景来算数学题，比如给了宝宝三块巧克力，他吃了一块，让宝宝数数还剩下几块。这样即使是孩子在很小的时候，他也知道他的生活是和数学相关联的。

和孩子一起玩数学游戏

还可以给孩子设计一些数学游戏，比如让孩子做比较。把三个苹果放在一起，再把四个梨子放在一起，让宝宝分分哪边的数量多。

还可以和宝宝玩增强他空间感的游戏，比如听口令放东西，听妈妈说的话，把物品放在合适的位置上，“把本子放到地上”，“把苹果放在桌子上”。在实际操作中让宝宝感知空间位置。

让孩子学和数学相关的书

三到五岁的宝宝，懂得多了，能做的事情也多了，可以在吃饭的时候让他帮忙，数数家里有几个吃饭的人，然后摆上对应的碗筷。

可以给孩子买一些基础的数学书，比如：找出书中的三角形都是藏在哪里，树上有几个苹果，草地上有几朵花。

在生活中所包含的数学内容也让宝宝找出来。比如去公园的时候，让宝宝数数进了几个圆形门，几个方形的门。这也增加了宝宝游玩的兴趣。

增加记忆力的游戏

三到五岁的宝宝，在和他玩游戏的时候，可以增加难度，玩一些需要记忆力的游戏；可以用小棒棒来摆各种图形。家长可以给宝宝摆出一个组合图形来，让宝宝看一遍，然后打乱了，让宝宝再摆出来。

无论怎样都是以启发的方式来协助宝宝，不要强迫他去做不喜欢做的，那样只能让宝宝厌烦。从小培养宝宝的数学兴趣，等他长大后你会发现他会很感激你，因为在别的小朋友都在被家长吼骂数学成绩差的情况下，他的成绩反而是可观的。但是培养孩子兴趣不是一蹴而就的，而是需要家长的耐心和引导。

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