[体育竞争低龄化，是一种怎样的育儿现状？]竞争状况

原标题：体育竞争低龄化，是一种怎样的育儿现状？

面对全球化的竞争，国内外的孩子成长环境都不轻松。通过体育竞争培养孩子的体力、脑力、耐力、抗挫力，是如今育儿日渐精细化的综合产物。然而参加体育竞赛是孩子们的内在动力，还是外在动力激励孩子们持续去打比赛？不同的动力对孩子的长期影响又是什么，值得我们思考。

哥哥四岁踢足球时，每次上课都抵抗，并不是一次，而是次次，能看出来是真心不喜欢。我一度和他说过，也许现在不喜欢，但是不代表将来不喜欢，如果你准备好了，我们可以再试一次。

孩子的个体差异实在很大，弟弟三岁的时候就和朋友一起踢足球了，他会在大草坪上会不停地驰骋，我们也经常带着哥哥陪弟弟上课。也许是来自兄弟间的竞争，有一天，哥哥跟我说，他想踢球了。

那天我问他，你还记得一年前有多讨厌踢足球吗，为什么现在改变主意了？他说，他觉得自己的脚更灵活了，跑得更快了，可以踢到球了。一个五岁孩子的想法，是始料不及，变化多端，听上去也很合乎情理。

我把这件事儿晾了几个月，不久之前，他又要求了这件事。

正好，这几天是我们区足球俱乐部的选拔赛，两周连着三场，让同龄小朋友分组竞赛，从而选拔进入youth program（少年组）。我用“报着玩”的心态报了名，他兴致勃勃地戴着装备和球走到足球场，一场比赛下来，不停地在跑，大汗淋漓，大呼好玩。

在赛场上和很多七、八岁的妈妈聊天，他们的孩子都是冲着Travel team而来的。Travel team顾名思义是代表要组队远行和外部俱乐部打比赛，有了记分，竞争意识就更加白热化了。

整个赛场上的孩子各个都带着节奏地拼命跑，你争我夺地抢球，身边的家长有的高分贝呐喊，有的恨不得自己上去帮孩子踢，有的在休息阶段不停给孩子支招，各有各的心态。

▲2011，2012，2013年的小球员们在等待教练分组

今天，我想分享一本书。《Playing to Win: Raising Children in a Competitive Culture》（我翻译成：为了胜利而玩：在竞争文化下的育儿现状），这一本真实地诠释了在竞争低龄化下美国中产家庭的育儿现状。

在这个充满变化，资源有限的社会里，每个孩子都不得不终身学习新技能，让自己变得更有竞争力。在哈佛肯尼迪学院做社会政策研究的作者Hilary Levey Friedman博士很贴切地把它称为“有竞争力资本的孩子”。

1。

有竞争力资本的孩子

答案似乎很简单：在竞争中，体力、脑力、耐力、抗挫力、(...)能胜出的孩子。

在作者看来，培养“有竞争力资本的孩子”是家长对未来不确定的焦虑，对“完美父母”的理解，并且在如今育儿日渐精细化，家庭孩子数量更少，育儿工作生活难以平衡下，孕育的综合产物。

Friedman博士用十六个月的时间，走访了95个美国东北部大城市的中产家庭，实地考察了学龄孩子参加的竞争性比赛活动，比如足球，跳舞，国际象棋，通过与教练、家长、孩子的对话描述着什么是“有竞争力资本”。

作者提到，家长们认为竞争运动能带给孩子的是一种品质，这种品质能为孩子在将来的社会竞争中获得更有优势的地位，例如进入更好的大学，更多的奖学金，一份高薪工作，并且获得职业晋升（你看，全球的父母都是一样的！）

1. 必须想赢，并努力去赢

2. 如何在失败中振作（成长型思维）

3. 如何在有限时间内执行一件事情

4. 如何在高压环境里取得成功

5. 如何在别人的目光下执行一件事情

2。

为了让孩子持续去打比赛，许多家长不惜利用外在奖励去“贿赂”孩子。在作者眼里，这些父母似乎很少去关心孩子是否有在运动中得到内在的成长，他们更关心的是，是否有名次，是否有成绩，是否击败了其他人。

在孩子们被作者问到是否喜欢这样运动的时候，他们谈到运动的几个好处，“能认识新朋友”，“能得到奖品”，但是很少提到对这项体育运动的热爱。比如，一个七岁的孩子被问到为什么喜欢国际象棋的时候，他回答：“因为我能不断地得到奖杯呀！”

在这里参加任何体育项目，在课程结束时能会获得一个奖杯或者奖牌，这是教练给每个来定期上课，坚持训练，坚守承诺孩子的小小庆祝。不过大家也是心知肚明的，要是所有人都很特别，那么就没有人特别了。

3。

在Friedman博士十六个月里的短暂考察里，她的观点是，这些父母并没有失心疯（她用的是crazy）。在我看来，目标都很好，只是实现手段出了问题。

是的，我们生活在一个竞争激烈的社会里，国内有鸡娃环境，国外有推娃盛况，可以说全球哪个角落孩子的成长环境都不轻松，因为他们长大面对的是全球化的竞争。

我承认我也很世俗，我也会被短期内看不到成果的努力而心生焦虑。因为人的天性就是厌恶模糊和随机的，不断渴望确定感。这种厘清事情的心理会非常急切，无时无刻不在push我们选择从“可标准化”、“可量化”的感受上确定我们在做正确的事情。

然而，当抽离开来看。身边真正优秀的人，哪个不是了解自己、有内在动力，甚至真正清楚自己的价值在哪里的人？这些人，并没有专注于以击败别人去获得胜利为荣，他们的内在动力在于改变世界，为他人或者社区，又或者只是改变自己，让自己变得越来越好。

如果内在动力在于自己真心喜欢，而不是外界让我喜欢，他们追求的就不仅仅是物质奖励，即时快乐或者社会价值，而是实现目标的过程中内心的滋养，比如目标里讲到的那些品质，坚毅、专注、自信、合作......

Friedman在书中提到，调查中的有些孩子看上去还是蛮开心的，好像并没有受到比赛或者父母的压力。那是不是很多问题是表面看不出的呢？

也许吧。有一个报告研究父母的强大压力对孩子的影响，文中的父母对成就的关注度普遍高于对性格的关注。他们发现，大部分压力的负面影响（比如抑郁，反叛，焦虑，毒品滥用）通常会在青春期十二三岁才显现出来，自此开始，年龄越大症状会越明显。我猜想，书中的孩子看起来很开心，也许他们的年龄还小（书中的调查对象是小学的儿童）。这也是不能从表面去看待问题的原因。

▲以上结论来自这篇论文：Suniya S Luthar. Latendresse SJ. Children of the Affluent: Challenges to Well-Being. Psychological Science, February 2005 （我来翻译：《富裕儿童：对身心健康的挑战》）

Friedman博士没有用过多的篇幅去证明自己的立场，而是非常中立地把看到的一个个案例呈现在书中，但是从字里行间，我能感觉到她对受访父母的同情。

她说，如果一个社会的成功是需要我所描述的“有竞争力的资本”，那也许不是人疯了，而是社会疯了。如果成功更多的取决于如何击败别人，而非帮助别人，并且得到的物质奖励比友情更有价值，那么这是一个可悲的病态世界。

「 晨宁，住在纽约，哥哥Siggi(5岁)/弟弟Magnus(3岁)，我们喜欢一起自创早教游戏和体验生活。这里分享着日常玩耍、学习、生活、好物和育儿育己的二胎故事，北欧和中国家庭融合的心路历程，和我学习儿童发展心理学的心得体会。」

微博：@儿戏国

竞争性体育的目标是好的，但是如何优化实现的手段，避免给孩子的身心造成负面的影响，值得我们学习。如何通过“授权”激发孩子的内动力，避免“驱使”的外动力导致的“雷区”，欢迎走进爱有方家长系统课程，轻松解决孩子的问题，做智慧父母！