【句句被噎的滋味,你体验过吗?】
那天在滑冰场的休息区,听到一位妈妈和一个大约六七岁女孩的对话,大致如下:
妈妈:你要用心好好滑啊!你刚才根本没有用心滑!学了新动作,好好练,反复多练一会,把它练得娴熟了……
女孩:我用心滑了!
妈妈:你不要抬头看这个看那个地,老师教完,你谁也不看,就自己专心地练,一心一意地滑至少十五分钟……
女孩:我滑十五分钟了!我看大屏幕上的时间了!
妈妈:你看大屏幕就说明你没专心地滑!我说你就听着,别跟我犟嘴。学什么就得好好学。滑冰本来就是玩,喜欢才学,不喜欢就别学了!
女孩:……
妈妈:(省略若干说教)现在还有二十分钟就清冰了,你还滑不滑?滑就好好滑,不滑就走!
女孩:我不滑了。
妈妈:就这一会了,去滑完咱们赶紧走……
孩子最后好像还是跟着妈妈走到门口,进去滑了。
我听着感觉堵得慌。这还是女孩能大致说清楚。她瘦瘦的,声音细小但情绪强烈语调坚定,坐着仰视妈妈,一副有口难辩的样子。
每次在冰场都能听到家长训孩子,这还算好一些的,妈妈只是说教。常见家长把孩子训哭了,甚至推孩子几下打几下的。大概是因为:滑冰课比较贵,投入大期望高压力大;休息区人多都围观,横向比较也容易;孩子比较小,不能按家长的标准做到;家长自己不会滑冰,看着容易——“那动作你怎么就不那么做呢!”,以为他不认真,不知道其实是做不到;家长周末带孩子出来上几个课,非常辛苦,累得血槽已空……
不论跟谁,一旦对方开始不断地为自己辩解,那么这个沟通就不是很成功了。就得打住,调整,重来。他在辩解,就说明他感到你威胁攻击了他,他聆听和接受的大门已然关闭了。
比如上面的对话其实算不上沟通,只是家长单向的说教和命令。
家长要对自己的沟通方式有觉察,对言行有控制。像上面那样,久了,孩子对这项运动本来的热情会被浇灭的,其他,内在动机、自我效能感、自信、自主学习、自我管理能力等等,也都会随之磨损。
总结几点
1️⃣这样的事情,和孩子沟通,重点在——了解孩子的想法和状态,启发他自己去感受、尝试、评估,怎样的练习量合适,效果如何。家长应该有些基本要求和最低的底线。根本点在于, 让孩子尝试着自己规划自己的练习。 家长用问题引导他一步步去想、总结。现在辅助孩子自主安排,以后家长才能逐渐放手。
2️⃣ 家长应该有些基本要求和最低的底线。孩子学东西,家长不能没有任何要求。兴趣也来自坚持练习之后不断进步。但沟通方式要讲究。您的这些要求,简洁明了地告诉他,不是以批判说教的方式告诉他。如果他对你的要求有意见,那么鼓励他说出来,鼓励他自己安排。孩子做到了之后,表示赞赏肯定。
3️⃣ 看到所谓的问题,先控制住直接说教批评的冲动,虚心了解情况。遇事,您心里的预设默认模式应该是:“事情一定自有缘由。相信孩子会尽力的”。然后再去以中性态度询问、沟通,搞清真相。不仅对孩子,对其他人,这种基于尊重和信任的态度,是良性沟通的前提。
4️⃣ 不要高估孩子,六七岁的小孩,除非极个别有天分或有明确想法坚强意志的,否则不会像家长想象的那样,非常刻苦地练习。孩子能保持兴趣,有基本的练习,保证持续进步,就可以了。动力来自多方面因素,比如他渴望当冠军、为参加某个比赛、有偶像、同伴竞争等等。这有个过程。要耐心观察,寻找契机。
5️⃣ 家长不要抢先了,要以肯定鼓励为主。这么大孩子很好胜逞强的,你多问他怎么做到的,表示惊叹,他会说,这个算什么,我还能做到更难的呢!
最后,替女孩辩解一句:冰场人多,不抬头看周围其实会被撞到的。不信她妈妈上来埋头专心滑一个试试……
End
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