[儿子写作业到深夜，父亲怒撕作业本，“没有意义的作业不要写”]父亲的作业本

原标题：儿子写作业到深夜，父亲怒撕作业本，“没有意义的作业不要写”

作业多，是孩子和家长都非常头疼的事情，每天写到半夜，不仅仅孩子累，家长也是非常崩溃。摄影师林先生，就因5年级的儿子作业写到深夜还没完成，一怒之下，将作业全部撕掉了。

原来，林先生的儿子因为在课堂模拟考中出现了错误，老师罚他抄课本，一共22页的内容，如此大的作业量，即便是成年人，一晚上也无法完成，看到这样的作业，林先生非常愤怒，一把将作业撕掉，让孩子去睡觉。

事后，林先生通过社交媒体上进行了抗议式曝光。学校和林先生进行沟通后，没想到校方竟表示：还是要将作业补上，不得已林先生为孩子办理了转学。

曾经看过一条类似的新闻，也是家长抗议抄写作业：

山东临沂一位家长嫌抄写作业浪费时间，在微信群里向老师提出了质疑。面对家长的质疑，老师在群里怼家长称“您是我从教二十年绕临沂城半圈，遇到的第一位奇葩”。家长一怒之下声称要投诉老师，老师竟回应称“谢谢”。

孩子的作业，尤其是语文作业，经常会出现大量的抄写作业，本来孩子写作业就慢，再加上量大，孩子经常要到深夜，很多家长对此表示不满和疑问。

国庆7天长假，其中有5个上午，我家大宝都在家写作业。而大部分就是抄写作业。比如学过的古诗抄写三遍，词语抄写三遍，需要背诵的课文抄写三遍，就连数学学过的知识点都要反复抄写多遍。孩子为此郁闷地说“国庆这么多作业，根本没有时间玩，还不如上学！”

老师留抄写作业的初衷是为了让孩子加深记忆，可是效果达到了吗？这样的“暴力作业”真的有意义吗？

抄写作业，是孩子们都会遇到的作业，尤其是在小学阶段，抄写作业占大量的比重。

俗话说“好记性不如烂笔头”，抄写有助于记忆。我同意这个观点，但是抄写应该是适度的，而不是反复性的暴力抄写。

正所谓过犹不及，孩子在反复枯燥的抄写过程中，早已关闭了大脑的输入开关，他们进行的是麻木的，机械性的抄写，他们的手在动，但是脑子已经停止运转了。如果你这时候问他们都抄了什么内容，孩子们大多都是懵的。

学习的目的是什么?即是为了让孩子掌握知识，学以致用，又要让孩子对学习产生兴趣，爱上学习。写作业的目的是什么？是为了让孩子查缺补漏，巩固知识。然而在在大量重复的，填鸭式的作业中，孩子反而会因为枯燥的抄写，对学习产生逆反和厌恶心理。

学习应该是主动的，积极的，灵活的，而抄写确实是机械性的，被动型的，强迫性的。

当孩子在学习中出现错误和不懂的地方，应该做的是找到根本所在，帮孩子认识到错误，弄清楚疑问，理顺知识并牢牢地将其掌握，而这一切并不是靠抄写就能完成的。

哲学家弗洛姆说，人可以使自己适应奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素质来适应的；人自身能适应充满不信任和敌意的文化，但他对这种适应的反应是变得软弱和缺乏独创性；人自身能适应压抑的环境，但在这种适应中，人发生了神经病。

“暴力作业”就是将孩子奴役，摧毁孩子学习积极性的一个重要因素！

所以作为老师和学校，应该认真思考，到底什么样的作业才是真正有意义的作业，到底什么样的学习方式才能真正让孩子学好，学会，学懂。

在网上，很多家长留言支持林先生，认为孩子作业确实太多，林先生做的对。罚抄22页固然不对，但是林先生的做法真得可取吗？

首先，林先生当着孩子面撕掉课本的举动就不正确，这是极端情绪化的行为，对孩子是一个反面教材。而且林先生还在社交媒体上公然讨伐，这一些都显示出林先生冲动不冷静的性格。

父亲做的这一切让孩子认为家长是和老师，学校站在对立面的；让孩子认为不管我做什么，父母都是支持我的；让孩子认为当遇到我不喜欢的事情，我可以不做，甚至可以使用极端方式解决。

这无疑给孩子做了一个负面的榜样。所以家长，即便对老师的做法不满，也不应该当着孩子的面表现出来，而是应该私下和老师沟通，表达意见，提出建议。

其次，家长要清楚老师让孩子抄课本的目的，第一是为了让孩子重视错误，明白学习的重要；第二是为了让孩子搞懂知识点，下次避免再次出错。

所以家长应该思考的是如何让孩子重视这个错误，让老师的惩罚发挥出真正的价值。

家长应该和孩子谈一下，让孩子明白为什么老师会罚抄，让孩子明白罚抄的目的是什么，自己的错误在哪里，然后在孩子认清错误的前提下，可以选择帮孩子抄完作业，或者在作业本上说明孩子没有完成的原因并签字，等到第二天，再次和老师私下沟通说明情况，并表达出您的想法。

我们都提倡家园共育，孩子的教育既要有老师的教育，也要有家长的支持，作为家长，不能给老师拆台，而是应该尽量配合学校的工作。面对不合理的方式，我们可以选择柔和一些的方式来处理。

教育，不是靠蛮力，而是应该依靠技巧和方法。

无论作为老师还是家长，我们都应该意识到教育的最终目的是什么，去寻找更适合的方式才能更利于孩子的成长和未来。返回搜狐，查看更多

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