孩子语言发展误区，你中招了吗？:中考语言

原标题：孩子语言发展误区，你中招了吗？

来源：儿童康复医学科 朱梦琪

孩子的语言发育是每个家长都特别关注的，看着别的孩子会说长句子了，自己的孩子还不会叫爸爸妈妈，家长就会非常焦急，开始各种渠道去打听，去学习了解，然而，在工作过程中，却发现很多家长对语言发展存在一些误解。下面来解读最常见的误区。

1.孩子三岁还不说话，是贵人语迟，等等就能追上同龄孩子了

有些特发性语言迟缓的孩子随着年龄增长可以追上同龄人的语言水平，这些孩子大部分家族中曾有人说话晚。但是，语言能力不仅只包括表达，还有听，读，写。需要判断孩子的理解能力以及智力发育水平还有社交沟通方面是否有异常，需警惕自闭症和智力低下。

2.孩子不说话，剪舌系带就好了

在工作中经常会有一些家长问：“老师，我们孩子不会说话，是不是嘴的原因啊？我看人家有的都去割舌系带，我们是不是割了舌系带就会说话了啊？”

舌系带较厚，较短，黏到接近舌尖时，会使得舌头很难卷曲或往上翘称为舌系带过紧，舌系带过紧和发音或语言并没有密切关系。因此，如果孩子的进食功能没有显著异常，且舌头能够碰触到下嘴唇内侧，家长应该寻求语言治疗师的协助，找出孩子说话不清楚的可能性原因，尽早开始干预。

3.家里老人说方言，孩子才会说话不清楚

在言语治疗的领域，如果孩子说话不清楚，我们会认为他们存在构音或音韵障碍。但口音不会让孩子出现构音或音韵障碍，也不会导致孩子说话不清楚。如果孩子说话带有方言口音，方言中平舌翘舌不分的话，孩子不分平翘舌那我们不会认为孩子有构音或音韵障碍，这不影响孩子的沟通，只是文化的差异。

4.使用宝宝语，孩子更容易听懂

有些家长会一直使用宝宝语：“要不要吃果果？”“要离汪汪远远”对于0-2岁的儿童，使用宝宝语会更容易听懂，孩子大于两岁时，建议家长使用正常的语言交流，给孩子提供一个正常自然的沟通环境。

5.做了口肌训练和构音训练，孩子就会说话

如果孩子只是单纯的不会说话，或者说话不清楚，不一定需要做口肌训练。

因为孩子要学会开口说话，除了口肌动作之外，还需具备一定的模仿能力和认知能力，以及需要沟通动机等。

6.孩子存在语言障碍，我要不停的给孩子说话，我要说长句子帮助孩子。

在言语治疗室最常见的就是:刚入院的小朋友，有的连最简单的“坐下”，“站起来”都听不懂，孩子来刚开始来上课会哭，家长就一直说:“宝宝不要哭了啊，妈妈去给你买好吃的，买牛奶，买棒棒糖，下课来接你啊！不哭了哈！”在门外异常留恋再多说几句。这些孩子连最简单的坐下，站起来都听不懂，又怎么能听懂这些长句子呢？只会使孩子的情绪更加崩溃。

孩子学习语言，必然需要大量的语言输入，但是语言输入不代表要不停的说长句子！应该根据孩子的理解能力来设置，可以设置比孩子现有理解能力稍微难一点的，但不可难太多，尤其是对那些程度比较差，分辨说话声音还困难的儿童以及那些简单指令都听不懂的孩子而言。有时，说那么多不但不是好事，反而会增加孩子负担，让孩子学习语言的积极性变得更低。对于理解能力达到两三岁以后的孩子，家长可以适度多说长句子。

温馨提示:孩子出现言语发展或者构音异常，应及时来医院找专业语言治疗师就诊，切不可认为等等就好了！

科室介绍

儿童康复医学科是河南省“小儿脑瘫康复治疗培训基地”，“自闭症儿童抢救性救助治疗培训基地”和“智力障碍儿童康复治疗培训基地”，是我省率先开展医教结合治疗自闭症的定点医疗机构，是河南省残疾人联合会儿童行为矫正中心，承担硕士及本专科生的教学与实习指导，全省康复治疗师、中小学教师、郑州市幼师的培训，全省留守儿童特殊教育等教学任务，是集诊断、评估、训练、救助治疗为一体的康复机构。现有2个病区1个中心，分别是小儿神经康复病区、儿童重症康复病区及郑州大学儿童自闭症中心，开放床位300余张。医务团队近100人，硕士生导师6人，博士3人，其中留美归国博士后1人，香港理工大儿童康复治疗博士1人，硕士20余人，专业康复治疗师60人。在研科研项目6项，其中国家自然基金1项，省科技厅2项，省教育厅3项。发表学术论文百余篇，每年接收100余名省内外康复人员进修和培训。与美国、日本、德国、澳大利亚等国康复机构建立长期交流合作关系，是美国DJO中国郑州康复临床培训基地。

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